Das Auswahlverfahren

• 1. Vorschläge von den Studierenden der HM

  Vorschlagsberechtigt sind Studierende aller Fakultäten der Hochschule München, vorgeschlagen werden können alle Professorinnen und Professoren.

  
  

  Vom 4. November 2021 bis 24. November 2021 können Studierende über einen Online-Fragebogen, der per E-Mail an alle Studierenden verschickt wird, Vorschläge für die Nominierung einreichen. Die Vorschläge werden dann entsprechend weitergeleitet.

  
  

  
  

• 2. Stellungnahme durch die/den StudiendekanIn

  Die jeweiligen StudiendekanInnen werden in einem zweiten Schritt um eine Stellung-
  nahme und Bewertung von drei Kriterien gebeten. Bis 09. Januar 2022 sind die von den StudiendekanInnen vervollständigten Formulare per E-Mail (Scan) an Regina Mack oder per Hauspost an Regina Mack (Abt. QM) zu senden.

  
  

• 3. Vorauswahl durch VP Lehre und StudiendekanInnen-Sprecher

  Der Vizepräsident für Lehre und der Sprecher der StudiendekanInnen bewerten weitere Kriterien in Bezug auf hochschulstrategisches Engagement des/der Vorgeschlagenen. Beide treffen sodann eine Vorauswahl auf Basis der Gesamtpunktzahl der Bewertung. Fünf KandidatInnen werden zu einer Jurysitzung eingeladen und aufgefordert ihr Lehrkonzept schriftlich auf zwei Seiten darzustellen.

  
  

• 4. Auswahl der PreisträgerInnen

  Über die Vergabe der Preise entscheidet abschließend eine Jury, die aus Studierenden der Hochschule München, dem Sprecher der StudiendekanInnen und dem Vizepräsidenten für Lehre besteht.

  
  

  Die Ehrung der PreisträgerInnen findet im Rahmen der Oskar-von-Miller-Feier am
  7. April 2022 statt.

  
  

  Unter dem folgenden Link finden Sie Details zur Oskar-von-Miller-Feier 2022

  
  

Bisherige PreisträgerInnen

• PreisträgerInnen 2022

  Prof. Dr. Jörg Reinhardt

  
  

  „Bei mir herrscht Wahlfreiheit im Sinne einer inklusiven Lehre. Wenn möglich, findet die Lehre in Präsenz statt, aber es gibt immer auch synchrone oder asynchrone Online-Alternativen. Alle Kursmaterialien müssen immer so schlüssig sein, dass ein Lernen auf Prüfungen auch ohne Präsenz möglich ist. Dies wird auch in der Zukunft sehr wichtig für alle Studiengänge sein.“

  
  

  Der promovierte Jurist Prof. Dr. Reinhardt lehrt seit 2011 Rechtliche Grundlagen der Sozialen Arbeit und der Kindheitspädagogik an der Fakultät für angewandte Sozialwissenschaften.

  
  

  Schon lange vor der pandemiebedingten Umstellung auf den Online-Betrieb war Prof. Dr. Jörg Reinhardt von den Möglichkeiten digitaler Kanäle überzeugt und nutzte sie. Der HM-Professor legt besonderen Wert darauf, „die Studierenden dort abzuholen, wo sie stehen“. Er vermittelt seinen Studierenden die Herausforderungen und den Nutzen rechtlicher Grundlagen in der sozialen Arbeit mit realen Fallbeispielen. Dies gelingt ihm, fragt man seine Studierenden, hervorragend – sowohl in Präsenz als auch in der Online-Lehre.

  
  

  Reinhardts Lehrkonzept steht für den konkreten Bezug seiner Themen auf die spätere Berufspraxis und für verständliche Inhalte und klare Ansagen für die Relevanz des Stoffes für die Prüfungen. Schon lange vor den Corona-Phasen konnten die Studierenden individuell wählen, in welcher Form sie studieren und mit ihren KommilitonInnen zusammenarbeiten. Während der Pandemie hat sich das ausgezahlt, denn es waren bereits viele Online-Materialien vorhanden. Aber natürlich wurde deren Umfang nun ausgeweitet. Zum Beispiel mit Vorlesungsaufzeichnungen, Podcasts, umfangreichen Übungsmaterialien, Handy-Lernkarten und sogar einem Brettspiel ermöglicht Reinhardt den Studierenden den Lehrstoff durchzuarbeiten, ohne dass man zwingend auf Präsenzangebote angewiesen ist.

  
  

  Reinhardt sorgt auch für Praxisnähe, wenn zum Beispiel RichterInnen und RechtsanwältInnen mit Videostatements in die Vorlesung eingebunden werden. Zusätzlich veranschaulicht Reinhardt mit „Dreiminutenfilmen“ oder sogar ganzen Spielfilmen, die teilweise mit den Studierenden gedreht wurden, komplexe rechtliche Themen.

  
  

  Die Nominierten für den Lehr-Oskar 2022

  
  

  Prof. Dr. Michael Krämer , Fakultät für Elektrotechnik und Informationstechnik: „Mein Ansatz als Lehrender in den ersten Semestern zielt darauf ab, jeder Studentin und jedem Studenten das zu bieten, was sie oder er benötigt, um erfolgreich ins Studium zu starten, sowie eine Struktur bereitzustellen, die effektive Selbstlernaktivitäten der Studierenden ermöglicht."

  
  

  Prof. Dr. Michael Amft , Fakultät für Maschinenbau, Fahrzeugtechnik, Flugzeugtechnik: „Auch in großen Gruppen ist es mein Ziel, alle Studierenden in jeder Vorlesung mindestens einmal mit Namen anzusprechen und einzubeziehen sowie auch die Studierenden dazu zu motivieren, für ihr Verhalten Verantwortung zu übernehmen.“

  
  

  Prof. Dr. Gabriele Fischer , Fakultät für angewandte Sozialwissenschaften: „Für mich stellen diskursive Lehr- und Lernformate eine wichtige Grundlage für gute Lehre dar. Studierende haben so die Möglichkeit sich zu äußern, sich in der Auseinandersetzung zu erproben und Positionen entwickeln, diese zu begründen und auch zu revidieren, um somit ihre Urteilsfähigkeit zu stärken.“

  
  

  Prof. Dr. phil. Karl R. Kegler , Fakultät für Architektur: „Die Studierenden sind wichtig. Deshalb ist es entscheidend, in den Lehrveranstaltungen Vertrauen in das Lernvermögen der Studentinnen und Studenten zum Ausdruck zu bringen. Ziele müssen erreichbar, Inhalte kritisch nachvollziehbar sein. Das impliziert die Bereitschaft, die eigene Darstellung zu überprüfen und zu diskutieren. Lehre muss ein breites Wissensfundament anbieten, ambitioniert sein, herausfordern, motivieren und darf andererseits niemanden zurücklassen.“

  
  

  Top

Bisherige PreisträgerInnen

• PreisträgerInnen 2021

  

  Prof. Dr. Lukas Schönberger (Foto: privat)

  Prof. Dr. Lukas Schönberger

  
  

  „Die Hochschule München gibt uns die Möglichkeit, unsere digitale Lehre frei zu gestalten. Sie funktioniert aber erst durch unsere Studierenden richtig gut. In Bezug auf Corona und die Maßnahmen leisten sie Großes: Sie tragen diese trotz der Belastungen mit und studieren erfolgreich.“

  
  

  Prof. Dr. Lukas Schönberger, Professor für angewandte Betriebswirtschaftslehre und Unternehmensführung an der Fakultät für Tourismus

  
  

  Die Tourismus-Branche ist nicht erst seit der COVID-19-Pandemie im Aufbruch. Jene beschleunigt aber deren digitalen Wandel. Wie begegnet man diesem am besten? „In der Lehre klappt das gut“, berichtet Prof. Dr. Lukas Schönberger. Unter anderem organisierten seine Tourismus-Studierenden die virtuelle Präsenz der HM auf der dieses Jahr virtuellen ITB. Die Studierenden betreuten die Messepräsenz der Hochschule München als eigenständiges Projekt, zunächst teilweise physisch, dann vollkommen digital, nachdem die Messe in Berlin nicht stattfinden konnte. Schönberger betont: „Gute Lehre, während COVID-19 und außerhalb, ist keine einseitige Leistung. Erfolgreiche virtuelle Lehre funktioniert nur mit und durch unsere engagierten Studierenden.“

  
  

  Eine für ihn wichtige Kompetenz, die Schönberger in einigen seiner Lehrformaten vermittelt, ist Selbstmanagement – sowohl für das Studium, als auch für später beim Jobeinstieg. In Live-Verhandlungen trainieren die Studierenden im Fach „Angewandte Unternehmensführung“ ihre Gesprächs- und Verhandlungsführung sowie ihre Stressresilienz: Wie im echten Berufsleben müssen sie in Teams auf Basis von unvollständigen Informationen Entscheidungen treffen. Je nach Ansatz geht es darum, diese beim eher kooperativen oder konfrontativen Austausch mit anderen Teams um- und durchsetzen.

  
  

  Der Unterhaltungsfaktor soll in der Lehre von Schönberger dabei nicht ganz außen vor bleiben: Mit spannenden Themen und anhand von Praxisbeispielen möchte der Lehrende die Studierenden abholen. Eines dieser Themen war das Projekt „Präsenzprüfungen in der Messe München“. Die Studierenden lernten die Planung und Verhandlung für mögliche 72.000 Präsenzklausuren in den Hallen der Messe München inklusive Hygiene-, Ablauf- und Sicherheitskonzepte für das Wintersemester 2020 – auch wenn diese nie stattfanden.

  
  

  Die Nominierten für den Lehr-Oskar 2021

  
  

  • Prof. Dr. Michael Amft , Fakultät für Maschinenbau, Fahrzeugtechnik, Flugzeugtechnik: "Sei derjenige, den du brauchtest, als du jünger warst! Ein von mir ständig gelebter Perspektivwechsel: Ich zeige den Studierenden, dass ich verstehe, wie sie denken, wie es ihnen geht, wie sie fühlen - und auf der anderen Seite reflektiere ich klar, welches Bild die Studierenden bei mir in meiner Rolle als ihr Professor, ihr Auftraggeber oder auch als ihr Chef abgeben. Beides zusammen führt zu einem enormen und sehr wertvollen Erkenntnisgewinn."
  • Prof. Dr. Jörg Reinhardt , Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften: "Nach meiner Erfahrung funktioniert Lehre am besten auf Augenhöhe. Als Lehrender sehe ich mich auch als Dienstleister. Ich versuche deshalb, die Studierenden dort abzuholen, wo sie stehen."
  • Prof. Dr. Sabine Rodt , Fakultät für Betriebswirtschaft: "Ich versuche, die Studierenden intuitiv mit Fachwissen sowie didaktischer, praktischer und wissenschaftlicher Erfahrung und persönlichem Engagement zu fördern und zu fordern."
  • Prof. Dr. Bastian Katz , Fakultät für Informatik und Mathematik: "Die Herausforderung und Chance digitaler Lehre sehe ich darin, Studierende nicht in einen Lernprozess zu drängen und Interaktion abzubauen, sondern im Gegenteil die Flexibilität zu nutzen. Inhalte im eigenen Tempo zu erarbeiten und aufzunehmen, Lernfortschritte selbständig überprüfen zu können und gemeinsame Veranstaltungen als "Quality Time" zu begreifen, in der die Kommunikation im Vordergrund steht."

  
  

• PreisträgerInnen 2019

  

  Prof. Dr. Guido Stehr (Foto: Maximilian Bridts)

  Prof. Dr. Guido Stehr

  
  

  „Ich freue mich sehr über den Lehr-Oskar: Erstens, weil die Nominierung von meinen Studierenden kommt, und wenn jemand meine Lehre beurteilen kann, dann sind sie es. Zweitens, weil die Hochschulleitung damit unmissverständlich zum Ausdruck bringt, dass die Lehre nach wie vor unser Kerngeschäft ist.“

  
  

  Prof. Dr. Guido Stehr, Professor für Grundlagen der Elektrotechnik an der Fakultät für Elektrotechnik und Informationstechnik

  
  

  „In der Grundlagenlehre habe ich vor allem junge Studienanfänger vor mir, die neben fachlichen auch methodische und persönliche Herausforderungen zu meistern haben. Ich begleite meine Studierenden mit Empathie ins und durchs Studium. Mein Ausgangspunkt für gute Lehre ist eine freundliche und wertschätzende soziale Beziehung zwischen meinen Studierenden und mir als Dozent. "Auf dieser Grundlage führt eine klar strukturierte und akzentuierte Präsentation des Lehrstoffs zu gutem Lernerfolg, wie auch schon die Hattie-Studie 2009 herausstellte. Die Elektro- und Informationstechnik gilt landläufig als abstraktes und komplexes Gebiet. Und tatsächlich sind die Wirkmechanismen der Elektrotechnik der unmittelbaren Wahrnehmung ja weitgehend entzogen, so dass sich das meiste nur rational erschließen lässt. Doch das macht gerade den Reiz aus: Das zentrale Anliegen meiner Lehre ist, den Studierenden Abstraktion und Systematik als wichtigste Werkzeuge der Ingenieursdisziplinen zu vermitteln. Ich möchte meinen Studierenden Vertrauen in ihre eigene Problemlösungskompetenz mitgeben: So wie sie im Studium anspruchsvolle Themen durchdrungen haben, werden sie auch in der beruflichen Praxis in der Lage sein, schwierige Herausforderungen zu meistern.“

  
  

  Prof. Stehr lehrt seit 2015 Grundlagen der Elektrotechnik an der Fakultät für Elektrotechnik und Informationstechnik der HM. Vorher war er zehn Jahre lang in der Halbleiterindustrie im Bereich Modellierung und Simulation digitaler Systeme tätig. Er studierte an der Universität Paderborn und der Universität Karlsruhe und schloss dort nach einem Aufenthalt in den USA mit dem Diplom ab. Er war an der TU München wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Entwurfsautomatisierung von Prof. Antreich, wo er auch promovierte.

  
  

  Prof. Dr. Guido Stehr erklärt hier anhand eines Lightboard-Videos, was seine Lehre so besonders macht.

  
  

• PreisträgerInnen 2018

  

  Prof. Dr. Peter Dürr (Foto: Melina Gentner/HM)

  Prof. Dr. Peter Dürr

  
  

  Peter Dürr ist Professor für Wissens- und Kommunikationsmanagement und Co-Leiter des Studiengangs „Management sozialer Innovationen“ an der Fakultät für angewandte Sozialwissenschaften.

  
  

  Wie verändert sich die Rolle von Lehrenden in Zeiten der Digitalisierung?

  
  

  Diese Frage beschäftigt Peter Dürr , Professor für Wissens- und Kommunikationsmanagement an der Hochschule München, seit Jahren. Um Lernprozesse besser zu verstehen, entwickelte er in seinem Forschungssemester ein Modell, das er als „interaktiven Lernparcours“ bezeichnet, worin sich Studierende in unterschiedlichen Formen mit einem Lerngegenstand auseinandersetzen. So wechseln sie kontinuierlich zwischen Aneignung, Analyse und Zusammenfassung von Informationen, dem Entwickeln und Testen von Lösungsideen und finden sich dabei in unterschiedlichen Rollen als Moderatoren, Rechercheure, Gestalter oder Zuhörer.

  
  

  Dürr sieht in diesen „Perspektivwechseln“ einen wesentlichen Treiber, um gesellschaftliche Probleme verstehen und lösen zu können. Mit der Konzeption eines „Lehrraums der Zukunft“ am Campus Pasing hat er gemeinsam mit KollegInnen auch eine räumliche Umsetzung geschaffen, die solche vielseitigen Lehrformate erst ermöglicht.

  
  

  In seinen Seminaren setzt sich der als Ökonom und Ingenieur ausgebildete Sozialwissenschaftler intensiv mit der Zukunft auseinander, wobei ihm das transdisziplinäre Moment sehr am Herzen liegt. Durch digitale Technologien sieht er an der Hochschule nicht nur einen radikalen Umbruch bei Informationsverarbeitung und -verbreitung, sondern insbesondere im erforderlichen Kompetenzprofil der Lehrenden: „Jäger und Sammler“ müssten diese sein, immer auf der Suche nach Ideen, wie man das Lernen verbessern könne. Ein medial angereicherter Lernparcours erfordert somit weiterhin Dramaturgen und Erzähler, die dafür unterschiedliche Wege ausprobieren und Menschen mit heterogenem Vorwissen und Lernstilen ermöglichen, aus dem Vermittelten Sinn zu konstruieren.

  
  

• PreisträgerInnen 2017

  

  Felicitas Loepp

   

  „Die Lehre ist für mich eine Herzensangelegenheit, mit dem Ziel meine Studierenden zu fördern und auch zu fordern.“

   

  „Ich fühle mich sehr geehrt, von meinen Studierenden für diesen Preis vorgeschlagen worden zu sein. Dass ich sie und auch die Jury von innovativen Lehrmethoden wie unter anderem „Think-Pair-Share“ oder moodle-Tests als Lernzielkontrolle überzeugen konnte, freut mich sehr. Der Preis ist für mich eine große Motivation, meine Lehre in Zukunft noch weiter zu verbessern.“

   

  Seit 2014 arbeitet Felicitas Loepp als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fakultät für Wirtschaftsingenieurwesen und ist Lehrbeauftragte für „Grundlagen der Informatik“. Neben ihrer aktiven Mitarbeit an der Fakultät promoviert sie derzeit an der Plymouth University mit einer Arbeit mit dem Arbeitstitel „Improving Corporate Sustainability through Business Process Management”.

  
  

  

  Prof. Stefan Rappenglück

   

  „Ich freue mich riesig und empfinde die Nominierung durch Studierende und die endgültige Auswahl durch die Jury als Wertschätzung meiner Arbeit für Studierende in der Lehre.“

   

  „Mein Anliegen ist es, einen Beitrag zur gesellschaftspolitischen Kompetenzförderung und Zukunftsorientierung der Studierenden flankierend zu ihrer fachwissenschaftlichen Ausbildung zu leisten. Sie sollen die Fähigkeit erwerben, gesellschaftliche Prozesse und Zusammenhänge zu verstehen und sich am gesellschaftlichen Diskurs zu. Das gelingt mir mit Lehrformaten wie Simulationen, Planspielen und mit Exkursionen zu politisch relevanten Orten wie Brüssel oder Berlin.“

   

  Seit 2010 lehrt Prof. Stefan Rappenglück Politikwissenschaften an der Fakultät für Studium Generale und Interdisziplinäre Studien. Seine Themenschwerpunkte sind „Europäische Integration“, „Migration“, „Politische Bildung“ und „Internationale Politik“. Simulationen, Planspiele und Exkursionen bietet er meist fakultätsübergreifend an – wie 2016 das Planspiel „Benötigt der Flughafen München eine dritte Startbahn?“. Neben der Koordination des Weiterbildungsangebotes „European Studies“ bietet er auch Lehrveranstaltungen an anderen Fakultäten an.

   

  Rappenglück ist Mitglied in den Vorständen verschiedener Fachverbände der politischen Bildung und arbeitet intensiv zusammen mit den Landeszentralen und der Bundeszentrale für politische Bildung. Er organisiert regelmäßige Planspielfortbildungen, u.a. mit der Bundeszentrale für politische Bildung (Bonn/Berlin) und der Akademie für politische Bildung Tutzing.

  
  

  

  Prof. Dr. Ulrich Moosheimer

   

  „Ich brenne für mein Fach und möchte die Studierenden durch meine Begeisterung anstecken.“

   

  „Der Preis war eine wirklich schöne Überraschung. Der Oskar ist eine große Ehre und motiviert mich, meinen Lehrauftrag mit vielfältigen aktivierenden Methoden, unter anderem Spielen wie „Dructivity“ oder „Bullshit Bingo“, noch weiter zu entwickeln. Danke – besonders an die Studierenden – für dieses sehr wertschätzende Feedback.“

   

  Seit 2009 lehrt Prof. Dr. Ulrich Moosheimer als Professor für Drucktechnik – „Printed Electronics“ an der Fakultät für Druck- und Medientechnik. Er kümmert sich als Internationalisierungsbeauftragter um die Förderung der Internationalisierung seines Bereiches „at home“, ermöglicht Studierenden und Kollegen einen Auslandsaufenthalt, nimmt erfolgreich mit studentische Entwicklungsprojekten an Wettbewerben teil und unterstützt das Lernen seiner Studierenden mit interaktiven Elementen.

  
  

• PreisträgerInnen 2016

  

  Thomas Loster, Dipl. Geogr.

   

  „Der Preis war eine wirklich schöne Überraschung. Der Oskar ist eine große Ehre und motiviert mich, meinen Lehrauftrag noch weiter zu entwickeln.“

   

  Thomas Loster, Dipl. Geogr., Lehrbeauftragter an der Fakultät für Studium Generale und Interdisziplinäre Studien

   

  „Wir müssen die Studierenden ernstnehmen, abholen, mit verschiedenen Techniken bei der Stange halten und als mündige WissenschaftlerInnen entlassen.“

   

  Seit 2010 lehrt Thomas Loster an der HM mit dem Themenschwerpunkt „Nachhaltigkeit“. Er nutzt aktuelle Debatten und knüpft an realen Problemen in diesem Bereich an. Für Nachhaltigkeit engagiert er sich an der HM beispielsweise mit der HM-Zukunftsschau (2014) oder dem Thema „Energiewende – Tu was!“ (2016).

   

  Loster ist Geschäftsführer der Münchner Rück Stiftung und übt in diesem Rahmen eine Vielzahl an Beiratstätigkeiten zur Nachhaltigkeit aus, etwa 2006-2010 im RNE der Bundesregierung oder derzeit im Rat der Weltbank, Washington.

  
  

  

  Prof. Dr. Christian Münker

   

  “Am meisten hat es mich gefreut, dass die Studierenden mich für den Oskar Qualität in der Lehre vorgeschlagen haben. Prof. on Demand – diesen Ansatz werde ich weiter ausbauen.“

   

  Prof. Dr. Christian Münker, Fakultät für Elektrotechnik und Informationstechnik, "Digitale Signalverarbeitung auf FPGAs" (Master Electrical Engineering)

   

  „Die Halbwertszeit von ‚Wissen‘ ist in der Ingenieurswelt sehr kurz geworden, mein wichtigstes Ziel in der Lehre ist daher Verständnis für Zusammenhänge statt reinem Faktenwissen zu vermitteln und vorhandenes Wissen zu vernetzen“, wie etwas beim Konzept "Flipped Classroom".

   

  Seit 2007 ist Prof. Dr. Christian Münker Professor für Elektrotechnik und Informationstechnik und lehrt und forscht auf den Gebieten analoge Schaltungstechnik und hardwarenahe digitale Signalverarbeitung.

   

  Für ihn haben „forschendes Lernen“ in Teamprojekten und Praktika im Sinne Oskar von Millers immer etwas mit "begreifen" durch "anfassen" zu tun. E-Learning hilft dabei, den heterogenen Vorkenntnissen, Lebensumständen und Lernrhythmen der Studierenden im Selbststudium entgegenzukommen, um so Zeit zu gewinnen für eine individuelle Betreuung sowie Diskussionen und Übungen im Hörsaal.

  
  

  

  Prof. Dr. Markus Wessler

   

  „Zeichen der Wertschätzung der Studierenden und der Hochschule sowie Ansporn für die Zukunft.“

   

  Prof. Dr. Markus Wessler, Fakultät für Betriebswirtschaft, Entscheidungs- und Spieltheorie

   

  „Für die Studierenden, die in einer neuen Vielfalt zu uns kommen, verstehe ich mich als Lernbegleiter und Orientierungshelfer in den Jahren ihres Studiums, um sie, soweit es geht, individuell zum Studienerfolg zu führen – deswegen engagiere ich mich gern in der Lehre, dem Kerngeschäft meines Berufs.“

   

  Seit 2007 ist Prof. Dr. Markus Wessler Professor für Betriebswirtschaft mit Schwerpunkt „Quantitative Methoden: Mathematik und Statistik“, Studiendekan an der Fakultät 10 und organisiert drei Jahren „Learning/Teaching/2.0.X“, den Tag der Lehre an seiner Fakultät.

   

  Er wirkt mit am Runden Tisch Wirtschaftswissenschaften im Rahmen des nexus II Projekts der Hochschulrektoren-Konferenz. Außerdem ist Wessler Trainer für die Basisseminare der Hochschuldidaktik.

  
  

• PreisträgerInnen 2015

  "Oskar für Qualität in der Lehre"

  
  

  Prof. Dr. Edda Eich-Soellner, Fakultät für Informatik und Mathematik

  
  

  Prof. Dr. Gertrud Grünwied, Fakultät für Versorgungs- und Gebäudetechnik, Verfahrenstechnik Papier und Verpackung, Druck- und Medientechnik

  
  

  Prof. Dr. Norbert Geng, Fakultät für Elektrotechnik und Informationstechnik

  
  

• PreisträgerInnen 2013

  "HM Lehrpreis"

  
  

  Prof. Dr. Sonja Munz, Fakultät für Tourismus

  
  

  Prof. Dr. Christian Seiler, Fakultät für Bauingenieurwesen

  
  

  Prof. Dr. Angela Poech, Fakultät für Betriebswirtschaft

  
  

• PreisträgerInnen 2012

  "HM Lehrpreis"

  
  

  Prof. Dr. Christoph Dauberschmidt, Fakultät Bauingenieurwesen

  
  

  Prof. Dr. Jörg Middendorf, Fakultät für Maschinenbau, Fahrzeugtechnik und Flugzeugtechnik

  
  

  Prof. Dr. Caroline Steindorff-Classen, Fakultät für angewandte Sozialwissenschaften

  
  

• PreisträgerInnen 2011

  "HM Lehrpreis"

  
  

  Prof. Dr. Walter Eger, Fakultät Bauingenieurwesen

  
  

  Prof. Dr. Jörg Puchan, Fakultät für Wirtschaftsingenieurwesen

  
  

  Prof. Dr. Anne Brunner, Fakultät für Studium Generale und Interdisziplinäre Studien