Vier Fragen zur Innovativen Lehre an...
Prof. Dr. Axel Böttcher
Sie haben ein Setting für hybride Lehre entwickelt: Worauf kam es Ihnen an?
Ich wollte ein Setting bauen, in dem eine emotionale Bindung zwischen mir als Dozierendem zu den Studierenden, insbesondere zu den Personen im virtuellen Raum entstehen kann. Es gibt wissenschaftlich fundierte Indizien, dass die Sichtbarkeit der Lehrperson als soziales Signal ein Motivationsfaktor ist, der die kognitive Beteiligung der virtuell teilnehmenden Studierenden steigert.
Damit das Zusehen am Monitor spannend bleibt, war es mir wichtig, während der 90-minütigen Lehrveranstaltung in der Videokonferenz gelegentlich die Perspektive zu wechseln. Deshalb ist ein einfach zu bedienendes Setting mit zwei Kameras und einem Videomischer entstanden. Eine studentische Hilfskraft bedient den Mischer und führt eine Art Bildregie.
Wie sind Ihre Erfahrungen mit der hybriden Lehre?
Ich war überrascht, dass die Studierenden nicht aus Bequemlichkeit vollständig in die Virtualität „abgedriftet“ sind. Die meisten Studierenden haben über das Semester hinweg sowohl virtuell als auch in Präsenz an Lehrveranstaltungen teilgenommen. Sehr gefreut hat mich, dass Aufzeichnungen, die ich zusätzlich zur Verfügung gestellt habe, intensiv genutzt wurden.
In Präsenz, online oder hybrid: Wie unterrichten Sie im Moment am liebsten und warum?
Ich bin froh, dass bei mir wieder alles in Präsenz stattfinden kann. Um die hybride Lehre auf hohem Niveau durchzuführen, ist deutlich mehr Aufwand erforderlich. Aus meiner Sicht wäre es sinnvoll, einzelne Veranstaltungen hybrid anzubieten und manche Veranstaltungen aufzuzeichnen. Diese Aufzeichnungen ließen sich weiter nutzen.
Was wünschen Sie sich für die Zukunft der hybriden Lehre?
Was mir noch fehlt, sind didaktische Ansätze, wie aktivierende Lehre im Sinne eines Inverted Classroom in hybriden Settings sinnvoll gestaltet werden kann. Insbesondere suche ich in diesem Zusammenhang Konzepte, wie ich aktivierende Einheiten so gestalten kann, dass sie parallel im Hörsaal und in Breakout-Räumen durchführbar sind.
Mehr Einblicke
'Experiences with Low-to-Medium-Effort Hybrid Teaching'